martes, 30 de abril de 2013

Teatro de Sombras y Teatro Negro

Antonio Sánchez es maestro y experto en la puesta en escena de obras de teatro con niños utilizando las técnicas de Teatro de sombras y Teatro en negro.

Tiene un blog estupendo, Teatro de la luz, en el que podrás aprender, ver y disfrutar del arte y la belleza que guarda esta disciplina teatral.


Antonio ha estado con los participantes del Seminario de Bibliotecas Escolares de Secundaria con la intención de transmitir los beneficios del teatro como herramienta educativa y motivar la puesta en práctica de estas técnicas que de manera sencilla se pueden iniciar y con resultados muy atractivos.

El teatro de sombras es una práctica teatral muy antigua, exquisita y popular en el mundo. Sus orígenes se pierden en los mitos y leyendas de Asia, enmarcado en lo ritual y ceremonial.

Las grandes tradiciones provienen del Teatro de Sombras chino, hace dos mil años; el Teatro de sombras de la India; las sombras de Indonesia, que forman parte de las ceremonias religiosas; el teatro de sombras turco, con una fuerte carga social y política; y las sombras europeas desde finales del XVIII.





Es muy interesante conocer de dónde proviene y cómo ha evolucionado esta práctica teatral, declarada patrimonio inmaterial de la humanidad, porque perdura por la magia, el misterio y la atracción que ejerce sobre el que se encuentra ante ella. 

¿Cómo no aprovechar esta fascinación en nuestra labor docente?

En el Teatro de sombras son importantes los elementos que vamos a utilizar: foco de luz como un retroproyector o las luces leds, pantalla de tela blanca y siluetas realizadas con cartulina negra.

A partir de aquí podremos ir perfeccionando o detallando las figuras de mil maneras.

Y enseguida se pusieron en marcha dos grupos para componer un texto, realizar las figuras, elegir una música de fondo y ensayar, para poner en escena al final de la sesión un microrelato.






 

El Teatro Negro es originario de la antigua China, aunque han sido las compañías teatrales de Praga quienes lo han popularizado totalmente y comenzaron a utilizar de mejor forma las luces, las sombras, la mímica y las acrobacias.

Estas obras se desarrollan en un escenario completamente negro, donde mediante un juego de luces y contrastes de colores se van generando las diferentes acciones.

Pueden ser obras con diálogos o las más comunes son aquellas que son completamente mudas y que llevan un acompañamiento sonoro.

Los actores de Teatro Negro van vestidos de color negro y ya veis cómo todos acudimos vestidos de este color a la sesión de Teatro .








Los elementos que se hicieron y utilizaron fueron cartulinas de color fluorescente para hacer los personajes y objetos de los microrelatos que se iban a representar. Dibujamos, recortamos, pegamos...

A la hora de la representación, los actores se colocan en el escenario totalmente negro y delante de la luz negra.

La iluminación ultravioleta, también llamada negra porque proporciona una fuente de luz invisible en condiciones de completa oscuridad, junto con los pasillos oscurecidos del teatro cubiertos con telas negras, dio a este tipo especial de teatro con su nombre: Teatro de Luz Negra.

Y realizamos las representaciones que siempre son muy impactantes.










Muchas gracias a Antonio por las ganas con que difunde estas estupendas técnicas teatrales y que pueden ponerse en práctica con los alumnos con estupendos resultados como hemos podido ya comprobar en centros escolares.

Gracias a los participantes por la implicación.




Ana Nebreda
Asesora CPR de Cáceres

lunes, 29 de abril de 2013

Experiencias de lectura 3: Poesía en la escuela.

  •  La comunicación a través de los libros, las canciones y la poesía.

Mariví Calero trabaja como especialista de Pedagogía Terapeútica en el CEIP Donoso Cortés de Cáceres. Junto a otras compañeras, llevan el Aula Estable que atiende a niños con Trastornos del Espectro Autista (TEA).

Las experiencia que compartió son muy interesantes. Os resumimos algunas ideas.


Las mayores dificultades de los niños con este trastorno se centran en la interacción social y los trastornos del lenguaje.

A través de la lectura y el libro como objeto, logran que el niño mantenga la mirada, señale elementos, establezcan un momento de rutina al día en la narración o la lectura, repita palabras que riman, nombre personajes...



Todas las lecturas y las historias están acompañadas por muchas actividades de carácter manual, secuencial, lógico-espacial y lingüísticas. Sin duda, la motivación de la historia, los personajes y lo que sucede, es fundamental para que la atención y el interés sea mayor.

Otro de los aspectos importantes que generan la lectura y los libros, es que potencian el mundo emocional de los niños y éste es un aspecto que interesa mucho trabajar con estos niños.
Trabajar las emociones a través de los cuentos es fácil, y sin necesidad de que aparezcan de manera explícita en ellos: prácticamente todas las buenas historias guardan un buen saco de emociones.

La colección de la cuna a la luna, de la editorial Kalandraka y escritos por Antonio Rubio, han sido protagonistas en sus trabajos de aula: cantan, memorizan, componen y hacen libros basados en esas sencillas historias.



 

Nos ha encantado todo lo que Mariví nos ha contado y también nos ha acercado al modo de trabajar con estos niños que tanta atención necesitan. Muchas gracias y enhorabuena por vuestro buen hacer.

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  • Jugamos con los poemas.

Ela Corrales siempre nos cuenta cosas muy bonitas que hace con sus alumnos en el CEIP Virgen de Argema de Coria. Este curso le ha tocado a la poesía.




Su modo de hacer en la escuela lleva la línea de Emilia Ferreiro, con el aprendizaje constructivista, la influencia de las experiencias gratificantes escolares y el aprendizaje desde los modelos.

Sus objetivos eran principalmente que los niños tuviesen contacto con la poesía y el cuento, y crear e ilustrar poemas y cuentos.

Para ello habitualmente siguen un proceso en el que leen, dibujan, representan y escriben los poemas. Después inventan.

Y muchos son los poetas que entran en su clase: Ana Pelegrín, Antonio Rubio, Carmen Díez Navarro...


A partir del poema de José González Torices, ¿Qué le pasó?, los alumnos inventaron sus rimas y compusieron un bonito libro de poemas.


¿Que qué le pasó al ratón?
Que por comerse tres quesos
se convirtió en requesón.

¿Que qué le pasó a la luna?
Que por besar al olivo
se convirtió en aceituna.

¿Que qué le pasó al marinero?
Que por salvar a una niña
está en el mar prisionero.

¿Y qué le pasó a la flor?
Que de tanto amar al viento
se convirtió en ruiseñor. 
 
Y nos recomendó el blog de poesía El príncipe de los mirlos , para encontrar y aprender poemas para niños.


En el Día de la Poesía en el centro, propusieron una  pregunta para todos, con resultados sorprendentes: ¿Qué es para tí la poesía?

Un experimento en libros
La poesía parece un troll gigante con corazón hinchable
Una maravilla.
es para escucharla.
Me gusta demasiado.

Y con las creaciones delos niños, desde que descubrieron editar en plastificado, ya tienen varios libros propios que gustan mucho para leer y ver.





Muchas ideas y ganas para hacer actividades interesantes y con mucha miga en la escuela.  Gracias, Ela.

sábado, 27 de abril de 2013

Beatriz Osés: Taller de escritura creativa

Hemos comenzado el Seminario de Bibliotecas Escolares de Secundaria con una apuesta fuerte: Beatriz Osés.


Beatriz Osés es escritora, estudió periodismo y trabaja como profesora en el Instituto de Santa Amalia, Badajoz.
Hemos realizado con ella un Taller de escritura creativa en dos sesiones, en la que 20 profesores de Secundaria y Educación de Adultos, han estado dispuestos a disfrutar,  imaginar,  escribir y a representar.
Y con Beatriz, todo es diferente y creativo.

Comenzó con La ola, de Suzy Lee. Un álbum ilustrado sin palabras que a todos impactó y sobre el que tuvimos que exprimir en una sola frase.


Poco a poco íbamos aclarando la voz y despejando la imaginación, porque Beatriz realizó muchas propuestas en las que todos participaban: desde crear un personaje con una hipérbole, expresar una emoción ante una situación sobrecogedora, inventar greguerías al modo de Gómez de la Serna, responder a preguntas poco habituales:  Y si se termina el amarillo, ¿con qué haremos el pan?...
Las creaciones gustaban y sorprendían a los participantes. 

Beatriz disfruta con su profesión de docente y continuamente salpica sus propuestas con experiencias propias en el aula, recomendaciones sobre la lectura y reflexiones sobre lo que hacemos y lo que importa en las aulas.




La poesía no podía faltar. Con su clara voz leyó poemas. Y leimos en voz alta poemas porque la voz del profesor es un referente para sus alumnos. Y representamos y recitamos por grupos poesías llenas de risas y creatividad.
Hicimos de escritores redactando las Instrucciones para hacer algo concreto que al leerlas contenían un toque de humor o absurdo muy particular.
No faltaron todo tipo de textos y los divulgativos llegaron cuando realizamos un pequeño telediario por grupos. Nos divertimos con las noticias inventadas y con la puesta en escena de la emisión.
Muchas de las creaciones realizadas y que a los alumnos les gustará realizar, se colgaron en el blog de Beatriz Osés al que puedes acceder desde AQUÍ.



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En definitiva un Taller de escritura lleno de propuestas coherentes, diversas y amenas que aportan mucha implicación y creatividad en nuestro trabajo de enseñanza y aprendizaje.

Gracias, Beatriz.


Ana Nebreda
CPR de Cáceres



martes, 23 de abril de 2013

Día del Libro


Para celebrar este Día del Libro, os regalamos una Selección de Libros informativos para niñas y niños curiosos que desde el Seminario de Bibliotecas Escolares de Infantil y Primaria del CPR de Cáceres hemos realizado este curso escolar.

50 Libros Informativos de todas las materias que ocupan un lugar en nuestras biliotecas escolares y que como retratos bibliográficos os presentamos.

Gracias a todos los participantes y a la ilustradora Ester García Cortés



  • Podéis ver el trabajo desde AQUÍ

Pulsa en el icono de ver a pantalla completa para leer con mayor claridad.



lunes, 22 de abril de 2013

Experiencias de lectura 2: Infantil y Primaria.

Nuestra segunda sesión de exposición de experiencias de lecturas en el Seminario de Bibliotecas Escolares de Infantil y Primaria, ha sido muy variada e interesante, con muchas ideas para poner en práctica.

  • TEATRO EN NEGRO:


Pilar Andrade, maestra y responsable de la biblioteca escolar del CEIP García Siñeriz de Miajadas, nos contó entusiasmada la experiencia de teatro en negro que habían realizado en el centro escolar con dos pequeñas obras adaptadas de los cuentos: Por cuatro esquinitas de nada, de Jerôme Roulier y Pigacín y los gradullones de Alfredo Gómez Cerdá.

Esta técnica teatral tiene unos resultados muy atractivos para los espectadores y no es muy complicado poner en marcha, pues incluso los textos pueden leerse durante la representación
 Con un escenario en negro, luces en negro, carulinas fosforescentes y todos vestidos de negros, tienes los materiales necesarios. Claro que lo más importante, la historia que vayamos a contar, tiene que ser una que guste realmente a todos los participantes.





El Huerto de los libros, que así nombran a su biblioteca escolar y su mascota Don Bibliotomate, cada año ofrece obras de teatro en colaboración con las AFC y las madres, fomentando la lectura, la escritura y la expresión oral en toda la escuela.

Gracias Pilar por compartir en cada Seminario.



  • CLUB DE DETECTIVES TOP SECRET: 




Lourdes Agudo trabaja en el Colegio San Antonio de Padua de Cáceres y comunicó una experiencia muy intensa que cada curso escolar tiene mayor participación.
A partir de la implicación en el Programa Profundiza y en el que desarrollaron un proyecto sobre Inteligencias Múltiples, pusieron en marcha en horario de tarde diferentes talleres enfocados a varias Inteligencias en donde se implican profesores del centro en el desarrollo de las actividades: Matemáticas, Naturaleza, Artística, Emocional, Idiomas...

Su participación en las Jornadas de Bibliotecas Escolares de Extremadura les proporcionó conocer a la escritora Ana Campoy, y a través de sus libros, Las aventuras de Alfred y Agatha, decidieron que todos serían detectives en el desarrollo de los talleres sobre las Inteligencias Múltiples, como elemento motivador.





Había que estar bien preparado para desarrollar su tarea de detectives y les vino fenomenal trabajar con el libro ¿Cómo ser un buen detective?, de la editorial edebé.
Esta lectura fue muy acertada y los chicos no perdieron el interés en ningún momento. Además, en él encontraron muchas propuestas siguiendo los consejos de Sherlock Holmes. 




Cada jueves durante el desarrollo de las actividades extraescolares, desarrollan sus Talleres Inteligentes en los que no faltan actividades de lectura, escritura y oralidad. 
Ya tienen el blog de la Biblioteca escolar del centro y los chicos participan en la elaboración de las noticias y las entradas. 

Gracias Lourdes por su tu participación.



  • ACTIVIDADES CON LOS PADRES Y BIBLIOTECA DE AULA.



Virginia y Mónica trabajan como maestras de Infantil en el Colegio Sagrado Corazón de Cáceres. Nos han traído unas experiencias de lectura muy bonitas que realizan en este ciclo y con la colaboración de padres y madres.




Desde el inicio de curso dedican tiempo y esfuerzo en que cada aula de Infantil tenga una biblioteca atractiva y con buenos fondos. Para ello, es necesario contar con la implicación de los padres, que entre los materiales que les solicitan siempre hay un libro que deben elegir a partir de una lista de recomendaciones que elaboran cada curso.

La biblioteca de aula persigue despertar el gusto por la lectura y el cuidado de los libros, y para ello, la decoran muy agradable, establecen unas normas de uso y de préstamos, y realizan una fiesta de inauguración en la que todos los niños van disfrazados de personajes de cuentos.

Les encantan las representaciones de los cuentos y sentarse en el Sillón de Cuento para narrar historias.


Los padres participan de manera muy interesada con los Cuentos Clásicos.

Cada lunes, a las 9 de la mañana, una familia se implica en la narración de un cuento clásico. Previamente han sido informados y durante los días anteriores se preparan la narración.
Además, deben traer el cuento escrito por ellos y dibujado por su hijo/a.



A los niños les encanta que vayan sus papás a la clase y realizar actividades sobre los cuentos leídos.

Gracias Mónica y Virginia, ha sido muy interesante contar con vosotras.





  • TALLERES EN LA SEMANA DEL LIBRO:




Milagros y Paco trabajan en el CEIP Ntra Sra de la Luz de Arroyo de la Luz.
Llevan muchos cursos en ese centro desarrollando su Proyecto de Biblioteca escolar con Paco como responsable de la misma, y tienen mucho que contar y compartir.

Cada curso escolar desarrollan un programa completo de lectura y escritura con muchas propuestas que os resumimos:

- Lecturas en la biblioteca en voz alta en el tiempo de recreo.
- Talleres de Poesía con contraeñas poéticas y creación de poemas.
- Talleres de Música relacionada con los cuentos y sus personajes.
- Calendario anual relacionado con las aves del entorno y en colaboración con la fundación SEO.
- Gimkanas de lectura: La magia del lenguaje, con actividades de rimas, hechizos, percepciones y pócimas mágicas para imaginar y escribir.
- Semana del Libro en la que confeccionan cuentos sobre un tema estrella cada año: dragones, hadas, princesas, brujas, mi pueblo...

 Ya podéis imaginar la cantidad de trabajos interesantes que nos expusieron y que podréis ver muchos de ellos en el blog Nuestra biblioteca.

Una de las experiencias más solicitadas cada curso es el TEATRO.



Paco y Mila se encargan de esta actividad que funciona como un Taller fijo y llegan a representar varias obras a  lo largo del curso: en Navidades y en el Día del Libro.
Nos contaron la bonita experiencia que han tenido con el Teatro en negro y la representación de la obra El ladrón de estrellas, basada en un libro de Begoña Ibarrola.


Y nos sorprendieron a todos con el Libro GIGANTE en el que cada curso escolar realizan una página en donde desarrollan el trabajo sobre un autor o un personaje relevante de la literatura.





Muchas gracias a todos por vuestra entusiasta implicación en difundir las experiencias y que siempre son inspiración para todos los que participamos.